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我们一起成长
[本站编辑]  2018/9/26  点击次数:  字体显示:

  很开心有机会于2018年9月25日在707系部教研会上分享我的带班经验,分享内容如下:

  2015年8月份我接受了15电子计算机升学班,几经周折我们这个集万千宠爱于一身的组合班成立了。从开始的n多个小团体到后来的相亲相爱一家人我们一起经历了好多,接下来跟大家分享几点我自己的带班感想,不当之处望多多批评指正。

  一、班级活动聚力大家

  一年级有很多的集体活动,我开始认为我只要严格要求大家就会没问题到后来因为计划无法依序进行我发现班级凝聚力是我们所有问题的根源开始改变策略,让每个人体验过程,更多人参与过程,大家一起总结过程我们的班级活动越来越好,班级氛围也越来越和谐。我记得我们的感恩主题班会第一次预演主持人和演员差点吵起来到后面的人人热泪盈眶走出班会,我们共进行了4次修改,最后的成品有每位同学的心血和石路、刘莉莉老师的帮助(石路老师帮我们剪辑视频、刘莉莉老师帮我们调式软件)。后来我们对15年趣味运动会的总结大会为我们在校期间所有集体活动奠定了很好的基础,每次任务一下来,他们都会仅仅有条的安排好每一细节,大到运动员的训练备战陪练、小到后勤保证的总结报到,真的让我感觉他们青出于蓝而胜于蓝。

  二、个体教育持续影响

  每个班都有几个个性突出的学生,我们班的尤其多。正班长的频繁跟换和副班长的精明能干让我和两个人结缘不浅。盼盼的能干让我不敢把她扶正,怕再也没有其他人成长的机会。正班长从开始的自我放弃到后来的主动担当,他说都源于我对他的别有用心。实际,我仅仅是叫回来以前的学生和他谈心畅谈未来,有段时间节节数学课点名提问,故意给他部分决策权及犯错的机会好有契机批评教育,高一的他是最不起眼遭人嫌弃的那一个,高三好多事情主动牵头去做(班级纪念册、看英语老师),同时,他的爸爸妈妈也主动承担我们班家长群的大好人(送资料、看自习)。

  三、氛围教育人人做起

  2014年6月10日从太原回来我疯狂的爱起氛围教育这个词,从开始的结伴学习、调座位到后来的主动和他们一起自习到10点,我都在告诫他们好的氛围影响每个人,人人应为想有氛围而努力克制。三年开始几次月考是我抽空叫几位同学跟我一起分析试卷找问题确定复习重点,到后来就是人人抢着来和我分析问题。后来我发现因为互相分析问题研究复习策略好多人有了更多的朋友,腼腆的星宇也主动为我拿食物。

  四、角色互换助亲成人

  我不喜欢闷闷的人,所以我一唠叨也许就是一节课。我常和他们说公寓老师的为难、学校领导的关心(妍姐帮助冯)、各科老师的琐事繁多。人是感情动物,只要彼此考虑对方工作的难处自然会对自己的行为有所斟酌。毕业后我听说有学生为了宿舍不被评差经常找宿管聊天,有学生出去被发现宁肯多站会多说好话也不想我专门去接,课代表主动联系请假老师安排大家的科目复习,有学生为了父母放心主动回去聊聊学校的一切主动承担家里的家务甚至一毕业马上去找工作(夜班)为自己的大学做准备。

  总之,教育本无定法,适合你们的才是最好的。过程比结果更值得我们关注。

 

 

供稿:魏娇娇

                                            审核:刘满会

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